「毎日言っているのに、なかなか宿題をやらない」

「言いすぎると空気が悪くなる。でも言わないともっとやらない」

「もう何回同じことを言ったか分からない」

私も長くこの仕事をしていますが、

学習習慣をつけることは、勉強を教えること以上に難しい

と感じることがよくあります。

ですので、まずお伝えしたいのは、

宿題をやらない姿を見て

「うちの子はだらしないのかな」

「もっと厳しく言わないといけないのかな」

「親の関わり方が悪いのかな」

と、必要以上に抱え込みすぎなくて大丈夫、ということです。

宿題をやる習慣は、

気合いや根性だけで身につくものではありません。

実際には、

・いつやるのか

・どこでやるのか

・何から始めるのか

・やらなかったら翌日どうなるのか

こうした生活の流れの方が、ずっと大きく影響します。

最近は特に、

「分からないから宿題をやらない」というより、

やらなくても一日がそのまま終わってしまう

お子さんが増えたように感じます。

スマホ、動画、ゲーム。

もちろん、それ自体が全部悪いと言いたいわけではありません。

今の時代、それらを完全に切り離すのは現実的ではないご家庭も多いです。

ただ、宿題をやらなくても

・そのまま夕食になる

・そのままお風呂に入る

・そのまま眠くなる

・そのまま次の日になる

という流れが続くと、子どもにとっては

「やらなくても特に困らない」

状態になりやすいのです。

だから必要なのは、

毎日強く叱ることではありません。

大事なのは、

怒らなくても、やらなかった後の世界が少し変わること

です。

たとえば、

・終わらなかった分は翌日の最初に回す

・まず未了分を整理してから自由時間に入る

・親は何度も言わず、確認は一回にする

・「やる・やらない」の言い合いではなく、順番だけ淡々と決める

こうした形の方が、家庭では回しやすいことが少なくありません。

つまり、

叱ることより、流れを変えること

の方が大事なのです。

ただ、ここで難しいのは、

「どのやり方が合うか」は家庭によってかなり違う、という点です。

帰宅後すぐの方がいい子もいれば、

少し休んでからの方が動ける子もいます。

最初に一緒に確認した方がいい子もいれば、

声かけを減らした方が回る子もいます。

兄弟姉妹の有無、保護者の帰宅時間、部活や習い事、

お子さんの性格、学年、今の学力。

このあたりが違えば、効く方法も変わります。

ですので、

これさえやれば全員うまくいく

という絶対的な方法はありません。

そこは、個別の家庭によります。

そして、その調整は意外と難しいです。

私は家庭教師として、

ただ問題の解き方を教えるだけではなく、

・どこで止まっているのか

・何なら回るのか

・今は量を増やすべきか

・先に習慣を整えるべきか

・どこまで家庭でできて、どこから外の手が必要か

を見ながら整理しています。

つまり、

ご家庭ごとに違う「効く形」を一緒に作ること

が、私の役割です。

春休みは、たくさん問題を増やす時期というより、

新学期に向けて“回る形”を作る時期です。

新学年が始まってから慌てるより、

春休みのうちに

・宿題の回し方

・学習時間の作り方

・今つまずいているポイント

・新学期の優先順位

を整理しておくと、その後がかなりラクになります。

「うちも毎日同じことで疲れている」

「勉強以前に、まず生活の流れを整えたい」

「新学期前に一度、見直しておきたい」

そんなご家庭は、この春休みに一度ご相談ください。

体験指導では、

ただ問題を教えるだけではなく、

勉強量の追加が必要なのか、やり方の修正が必要なのか、習慣づけの設計が必要なのか

を見ながら、今のお子さんに合う形を整理していきます。

新学期を少しでもラクに始めるために、

春休みは立て直しの大事なタイミングです。

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※家庭教師として、『やる気』や『根性』ではなく、つまずきの原因を整理する指導をしています。